Sinds de invoering van de Tweede Fase in het voortgezet onderwijs zijn praktische opdrachten, werkstukken, verslagen bekende verschijnselen in de wereld van het onderwijs. Vaak nemen de betrokken partijen het niet zo nauw met de bronnen die in dat kader worden gebruikt. Bovendien constateren we met z’n allen dat onze wereld steeds meer en op steeds indringender wijze beïnvloed wordt door een grote diversiteit aan media.
Enkele jaren geleden kreeg de Raad voor Cultuur van de Nederlandse overheid de opdracht te onderzoeken hoe de Nederlandse burger “mediawijs” gemaakt zou kunnen worden. Hij gaat daarbij uit van de volgende definitie: “Mediawijsheid is het geheel van kennis, vaardigheden en mentaliteit waarmee burgers zich bewust, kritisch, veilig en actief kunnen bewegen in een complexe, veranderlijke en fundamenteel gemedialiseerde samenleving”.
Mediageletterdheid op school
Dat het onderwijs hierbij een belangrijke en betrekkelijk nieuwe taak krijgt, spreekt bijna vanzelf. Onze leerlingen worden nl. niet alleen omringd door enigszins traditionele media als krant, tv, radio, tijdschriften, maar zij maken ook zeer intensief gebruik van hun mobiele telefoon en internet en de daarop aanwezige virtuele netwerken en gemeenschappen: MSN, Hyves, online games, YouTube. Al deze verschijnselen maken - met alle positieve en negatieve kanten - deel uit van het dagelijkse leven van de aan ons toevertrouwde jongeren. Wij constateren echter dat onze leerlingen veel moeite hebben met het juiste gebruik van bronnen, met het selecteren van nieuws dat voor hen belangrijk is, met het inschatten van de betrouwbaarheid van beelden en berichten en met de vereiste technische vaardigheden.
Sintermeerten en mediawijsheid
Sinds 2007 wordt er op onze school over deze problematiek serieus nagedacht. Dat gebeurt in wekelijkse bijeenkomsten van een werkgroep, die gebaseerd is op belangstelling en deskundigheid van binnenuit en ondersteuning van deskundigen van buiten de school (bijv. Stichting Leerplan Ontwikkeling).
Deze werkgroep neemt deel aan een landelijke werkgroep mediageletterdheid, doet intern voorstellen om mediawijsheid in het lesprogramma te introduceren, naast het vele goede wat er al op dit terrein gebeurde. Dit schooljaar start een pilot in de brugklas bij de vakken informatiekunde, Nederlands en in klas 5 bij maatschappijleer. Bovendien denkt men na over de status van dit nieuwe vak/onderdeel van vakken, de beoordeling ervan en de invoering van een volledige en betaalbare leerlijn binnen het bestaande lesprogramma.
Kortom, we proberen onze leerlingen van nu op te voeden tot kritische en bewuste mediaconsumenten en – producenten, zodat ze later niet kunnen zeggen: “Daar op Sintermeerten zijn ze niet (media)wijs!”
De werkgroep Mediageletterdheid: G. Gellen, G. Timmermans, G. van Dijk, I. Postmes, J. Smeets, J. van Essen, H. Broekmans